发布时间：2025-09-28 09:40 | 来源：搜房网成都站 | 浏览：6857次
编者按 当前，一些年轻人受困于“学历出身”问题，面对部分用人单位对名校和高学历的明显偏好，他们不时陷入自我怀疑与焦虑之中。以前，国庆中秋将至，如何给自己的生活添点“新”装备，收获开心的假期？9月29日，海信开“新”生活暨世界杯新品发布会上，给全球用户带来了答案。 作为2026年世界杯全球官方赞助商，此次发布涵盖五大品类二十余款产品：从让视界焕然一新的RGB-MiniLED电视，到让空气时刻鲜活的新风空调；从持久锁鲜的真空冰箱，到让衣物焕新如初的多筒洗衣机。基于对全球用户及球迷对开“新”生活的美好需求，海信打造行业唯一AI...。高学历的人更容易成功吗？基本上，中新社香港10月1日电 (记者 戴小橦)香港特区政府1日上午举行升旗仪式和国庆酒会，庆祝中华人民共和国成立76周年。香港特区行政长官李家超表示，特区政府将主动对接国家发展战略，发挥“一国两制”下香港的独特优势，着力做好三方面工作。10月1日，香港特区政府在金紫荆广场举办升旗仪式，庆祝中华人民共和国成立76周年。中新社记者 李志华 摄 7时50分许，在金紫荆广场，护旗方队进场，以中式步操护卫国旗行...。青年如何建立与时代发展相契合的成功观？当然，中新社上海9月28日电 题：与海沟深渊“较劲”：中国青年科研工作者闯入“无人地” 作者 谢梦圆 若将珠穆朗玛峰塞进马里亚纳海沟，峰顶仍会淹没在水下2000米。当一个泡沫塑料杯被带入这11000米深渊，会承受约1100个大气压(相当于20头大象的重量)，最终被压缩成坚硬的“艺术品”。这个被压扁的杯子，正是“溟渊计划”科研团队勇闯深海“生命禁区”的见证。 28日，“青春华章·共赴山海向未来”主题...。 主持人： 许子威 中青报·中青网见习记者--> 嘉宾： 杜玉华 教育部“长江学者”特聘教授、上海交通大学马克思主义学院特聘教授 李乾坤 南京大学马克思主义学院副教授 耿品 中国农业大学马克思主义学院副教授 主持人：没有名校高学历，就是失败吗？思政课如何引导“学历焦虑”的年轻人在国家发展格局中，认识到自身的潜力和优势？ 杜玉华：人们往往把“贡献”局限于高精尖行业，而忽视了社会结构多元、分工各异的复杂性。国家的发展离不开亿万普通劳动者的坚守与创造——每一个岗位都具有其独特且不可替代的价值。无论是基层治理、乡村振兴，还是制造与服务一线，每一位劳动者的付出都是国家发展不可或缺的支撑。 在思政课教学中，我注重引导学生从宏大叙事回归微观实践。一是解构“贡献”的多元形态，结合学生所学专业，阐明其行业在国家发展中的实际作用，将抽象使命转化为可感知、可践行的职业目标；二是帮助学生识别并发挥自身优势，许多学生在实践能力、沟通协作与社会适应力等方面具备特长，这些恰恰是社会转型与产业升级所需要的重要素养，应有意识地加以发掘和强化，从而提升就业信心与竞争力；三是强化责任感与使命感，引导学生深入理解个人发展与国家命运之间的内在关联，激发内生动力，走出“学历焦虑”，走向积极有为的人生。 耿品：在思想道德与法治课上，我会告诉学生，评价人生价值应全面考量——既要看贡献大小，也看努力程度；既尊重物质贡献，也尊重精神贡献；既注重对社会的奉献，也注重对自我的完善。对人生价值的评判，绝不是仅凭学历高低或某一单项指标简单断定。 当前部分年轻人出现的焦虑心态，既源于外界以院校、成绩、奖项等作为单一评价标准，也来自主体意识尚未完全建立的大学生，将这些外部标准内化为自我认知，导致其在角色认同过程中感到困惑与迷茫。 因此，思政课教师可以从两方面着力：一方面，帮助学生全面客观地认识自己，增强自我认同。教师应引导他们认清自身在不同场域中的角色定位，理性看待自身能力、特质与关系网络，鼓励学生以持续发展的心态践行每一种角色；另一方面，引导学生理性看待“镜像反馈”，正确处理外界评价。教师应及时引导学生主动调适心态，在积极回应社会期待的同时，成长为更好的自己。 主持人：思政课如何引导学生树立正确的择业观，特别是将个人理想与国家需要和社会发展相结合？ 李乾坤：马克思在《青年在选择职业时的考虑》中写道，在选择职业时，我们应该遵循的主要指针是人类的幸福和我们自身的完美。 如果用高学历、高薪这样的标准来衡量成功与否的话，马克思看起来并不算“成功”。他毕业于柏林大学，拥有博士学位，但并没有“高薪”的工作，甚至在很长一段时间里过着贫困的生活。但马克思一生践行为人类幸福而工作的理想信念，将有限的生命毫无保留地奉献给了无产阶级及全人类的解放事业。因此，马克思主义价值观与追求“名校”“高薪”有着本质区别。 耿品：在大一上学期的思想道德与法治课程中，“如何把握个人价值与社会价值之间的关系”“为什么要坚持‘为人民服务’的人生追求”等内容，既是教师教学的重点，也是学生学习的难点。刚进入大学的学生理论知识储备不足，实践经验较为缺乏，对马克思主义人生观的科学性和正确性难以形成深入理解。针对这一情况，在教学中我会采用“小切口”进入的方式，通过身边人、身边事阐释“大道理”。例如，讲述中国农业大学青年学子扎根科技小院、“自找苦吃”的实践案例，帮助学生感悟理论力量与实践价值。 主持人：有人崇拜高学历，但也有部分年轻人在社交媒体上以“985废物”自嘲，反映出他们怎样的心态？ 杜玉华：这两种心态看似矛盾，折射出社会转型期价值评价体系的单一化，以及青年群体身份认同的焦虑。一直以来，名校被视为一种稀缺资源，与个人成功紧密绑定，因此很多家长、学生出现了“第一学历”的担忧。而部分名校学生自嘲为“985废物”，反映出了他们面对现实落差时的无力感——即便拥有光环，仍可能无法实现预期成就。这些年轻人并非失败者，只是害怕辜负社会、家庭的期待。因此，教育的导向不能仅聚焦于“考高分”“上好学校”，更应重视“如何成为更优秀的人”。 李乾坤：这源于用同一把尺子衡量不同人生路径的误区。社会常以量化标准预判个人发展，如分数、学校、排名等，却忽视了高校和专业类型、定位和培养目标的多样性。如果一所高校和相关专业的人才培养目标并非今天的“风口”行业，学生和家长若无法调整预期，就会出现心理落差，也就产生了“985废物”自嘲。 耿品：“985废物”这类自嘲其实是部分青年用一种戏谑的方式来“反讽”自己，由此来释放压力、寻求认同。他们背负着家庭、社会的高期待，当实际成就与之不符，便通过自嘲缓解焦虑，并希望在群体共鸣中获取理解与包容。 主持人：大学生应如何定义“成功”？ 杜玉华：名校学历与职业成就、人生发展存在一定关联，但并非决定性因素。真正影响职业高度的，往往是个人的学习与实践能力、对行业机遇的敏锐把握，以及整合社会资源的能力。而人生幸福感的获得，更依赖于个体的价值取向、人际关系的质量以及工作与生活之间的平衡。现实中，许多普通高校毕业生正是通过持续努力，不断实现职业上的突破。 因此，引导青年重新定义成功，需要家庭、学校、社会协同努力，共同构建更加包容、多元的成长环境，支持年轻人在探索中找准人生坐标。这意味着要从追求“外在指标”转向注重“内在体验”——成功不应仅以收入或职位衡量，更应看内心是否充实、自我是否认同、生活是否自主、工作是否有价值，以及人生能否在多重维度中保持平衡。同时，成功也应从注重“占有”转向强调“创造”，其核心不在于获取多少资源，而在于为世界贡献了什么价值。无论是攻克关键技术难题，还是在平凡岗位上尽职尽责，这种由创造所带来的意义感和满足感，远非物质所能替代。 耿品：成功并没有统一的标准。在与青年学生的交流中，我发现他们往往容易受到外界标签的影响，从而形成对“成功”多元而流动的理解。因此，年轻人与其纠结于是否达到外界定义的“成功”，不如更多地思考如何在实现人生价值的过程中获得成功。在这个过程中，思政课教师应当引导学生认识到服务人民、奉献社会的重要价值，帮助他们理解积极进取、务实乐观的人生态度对成功的重要意义。 主持人：不少非名校大学生靠努力实现了突破，这些年轻人的故事有哪些普遍性和可复制性？ 杜玉华：现实中，不少非名校毕业生成功实现了“逆袭”——有的投身新兴行业，有的凭借精湛技艺在制造、服务等领域脱颖而出。虽无名校光环加持，但他们往往更善于把握机会、作风踏实、适应力强，不断拓展出自己的职业发展路径。这些故事之所以引发广泛共鸣，正是在于它们打破了“名校即成功”的单一叙事，展现出普通青年同样可以通过努力与创新，赢得社会的认可与尊重。 尽管具体个案难以简单复制，但其成功逻辑具有普遍参考意义。我认为以下几个要素尤为关键：一是实践导向。他们更贴近现实，更愿意从基层做起，注重将知识转化为实用技能，并在真实环境中积累经验；二是韧性心态。面对社会偏见与压力，他们通常更能放下身份包袱，较早学会承受挫折，并主动寻求差异化成长路径；三是社会感知力。他们大多善于观察社会、深入基层，深刻理解社会运行机制与大众需求，从而更敏锐地捕捉转型中出现的新机遇。 主持人：越来越多的青年学子自觉选择到基层受锻炼、长才干、作贡献。思政课如何帮助学生正确理解“到祖国最需要的地方”的意义，并坚守这类选择？ 李乾坤：“扎根基层”“到祖国最需要的地方去”体现的是一种超越个人功利层面的价值追求。它意味着青年主动将个人成长与国家战略、人民需要紧密结合，真正把青春奋斗融入家乡改造、乡村振兴和民族复兴的伟大进程中。这不仅是对人生意义的深层理解，更是对“成功”定义的重新校准。事实上，基层一线是国情社情最真实的地图，也是青年成长最肥沃的土壤。在那里，年轻人能在解决实际问题的过程中获得真正的能力提升与价值实现，进而获得持久、坚实的成就感和幸福感。 认识到这一点，学历焦虑自然得以缓解。名校背景或高薪职位只是人生一个阶段的标签，并不能定义人的全部价值，真正重要的是能否找准自己的坐标，在现实土壤中生长出不可替代的能力。因此，年轻人选择基层不是放弃追求，而是换一种方式更好地成就自我、服务社会。它代表了一种清醒的人生规划，一种将“小我”融入“大我”的成长智慧。 耿品：无论是革命战争年代的冲锋陷阵，还是和平建设时期的默默奉献，到基层去、到一线去、到祖国最需要的地方去，始终是青年成长成才的重要途径，也是推动国家发展和社会进步的源泉。 在思政课堂上，我常常通过历史与现实的对话，展现这种选择的时代意义。如在新中国成立初期，青年响应号召奔赴北大荒，使昔日的“北大荒”变成了“北大仓”。如今，青年学子选择成为一名西部计划志愿者，将个人理想与国家需要同频共振。 不同时代的青年都作出了同样的青春选择。当前，乡村振兴战略、区域协调发展战略等政策的实施，为青年深入基层提供了新的历史机遇。在这个过程中，青年既能锤炼解决实际问题的能力，又能培养对人民群众的深厚感情，从而更好地认识自身在国家发展中的定位和价值。 (中青报·中青网见习记者 许子威 记者 王聪聪整理) 来源：中国青年报 2025年09月28日 04版 【编辑:王琴】
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中新网甘肃张掖9月27日电 (李百加)首个全国科普月期间，由中国宋庆龄基金会、中国工合国际委员会、张掖市人民政府共同主办的“未来讲堂——走进奇幻的化学‘魔法世界’”活动于24日至25日在甘肃省张掖市张掖中学、培黎职业学院举办，吸引张掖市和山丹县中小学校师生代表1000余人参加。 中国宋庆龄基金会副主席沈蓓莉表示，在首个全国科普月，“未来讲堂”走进张掖，宣讲科学家精神，邀请外籍专家和同学们面对面交流、近距离互动，开展科普服务。希望这份特别的“科学礼物”，让每一位同学接受崇高精神的洗礼，收获科学知识与快乐，努力成为建设国家的有用之才。9月24日，中国工合国际委员会副主席、中国政府“友谊奖”获得者、英国籍化学专家戴伟授课。(主办方供图) 中国工合国际委员会主席柯马凯表示，将传承路易·艾黎等委员会创始人倡导的“努力干、一起干”的互助合作精神，发挥自身优势，通过教育、科技、文化的国际交流与互助合作，帮助孩子们学习科学知识，播下科学的种子，培养中国青少年的科学素养和创新精神。 中共张掖市委副书记柴向前表示，“未来讲堂”活动以科普启思、以科学育梦，是一项高瞻远瞩、意义深远的公益事业，为张掖青少年带来了一场视听与思维碰撞的科学盛宴，希望同学们认真观察、积极思考、勇敢互动，尽情领略科学世界的无穷奥妙。 在随后的“化学魔法”课堂上，中国工合国际委员会副主席、中国政府“友谊奖”获得者、英国籍化学专家戴伟针对高中生和小学、初中年龄段学生的不同特点，分别以“什么是化学反应”“化学无处不在”为题，为同学们带来了生动、奇妙的化学课程。戴伟不仅在演示中详细讲解实验现象，还鼓励同学们大胆猜测背后的科学原理，以深入浅出的方式揭开“魔法”背后的化学奥秘，让学生们不仅成为热情的观众，更成为积极参与的探索者。活动现场。(主办方供图) 本次活动由中国宋庆龄青少年科技文化交流中心、张掖市科学技术协会、张掖市教育局、张掖中学、培黎职业学院、山丹县科学技术协会、山丹县教育局共同承办。 “未来讲堂”是中国宋庆龄基金会落实立德树人根本任务，为培养“五育”并举的时代新人而搭建的校外教育创新实践平台。自2018年创办以来，邀请各行各业拥有影响力和美誉度的杰出人士，围绕德智体美劳等方面的内容给孩子们授课，成为广受欢迎的校外教育活动。(完)--> 【编辑:刘阳禾】
中新社联合国9月29日电 (记者 王帆)联合国秘书长关于安理会第2334号决议执行情况的最新报告于29日正式提交安理会。报告显示，过去3个月，以色列在巴勒斯坦被占领土上的定居点扩张进一步加快，加沙地带人道局势接近崩溃，安理会决议执行严重受挫。--> 报告显示，今年6月18日至9月19日，以色列在被占约旦河西岸和东耶路撒冷推进或批准了超过2万套住房单元建设。仅在约旦河西岸“E1”区，就批准了3400多套住房。这一计划若完全实施，将切断西岸南北联系，严重威胁巴勒斯坦国未来的领土完整。 报告称，以色列当局在报告期间以缺乏建筑许可为由，在包括东耶路撒冷在内的西岸地区拆毁或没收455处巴勒斯坦建筑，导致420人流离失所，其中包括175名儿童和118名妇女。事实上，巴勒斯坦人几乎无法获得相关许可。 报告显示，以色列在加沙地带的军事行动造成大规模平民伤亡。当地人道局势极为严峻，已正式出现饥荒。在报告期间，有1911名巴勒斯坦人在寻求食物的途中遇害。 联合国秘书长中东和平进程副特别协调员阿拉克巴罗夫在当天举行的安理会巴以问题公开会上表示，以色列的定居点扩张严重威胁巴勒斯坦国未来的领土完整。加沙人道局势令人震惊。当前局势凸显国际社会必须采取紧急行动。 阿拉克巴罗夫表示，联合国秘书长对约旦河西岸不断升级的定居者暴力深表关切，呼吁以色列采取措施保护巴勒斯坦平民，他对以色列在加沙的军事行动造成大规模平民伤亡表示震惊，强调“集体惩罚毫无正当理由，必须立即停止”。 安理会第2334号决议于2016年12月通过。该决议确认以色列在巴勒斯坦被占领土上的定居点“没有法律效力”，要求立即全面停止一切定居点活动，并重申“两国方案”是实现巴以和平的唯一可行出路。(完) 【编辑:孔庆玲】